把学生从颓废的状态改变到积极的状态

个性化分析
该学生已经上高一，我从初二开始对他进行辅导，当时平时成绩50多分到60多分，很少超过70分。开始的时候，发现学习数学的天赋确实不太好，以为主要是这一原因。后来经过深入了解，发现不仅如此，更重要的原因是他的精神处于极度颓废和悲观的状态，抱着“破罐子破摔”的态度，学习基本上是应付，迷恋游戏。小学时候，父亲体罚较多，导致初中后非常叛逆，父母基本上不敢再批评他。另外，由于长期成绩不理想，非常不自信，不相信自己能学好，这种不自信成为他成长的最大障碍。
辅导方案
很多学生学习成绩不理想的原因是精神问题，这是一个比较典型的学生。不解决精神问题，不改变学生的精神状态，学生缺乏主动学习的动力，很难有成效。靠强迫可以取得一时之效，但效果很有限，而且难以持续。因此，我把解决这个学生的精神问题作为重要的问题予以解决。虽然表面上看，超过了家长的要求，但效果非常好。一学期之后，我和他成了无话不谈的朋友，对他的精神状态，困惑和迷茫，非常了解。
在家长的同意和配合下，为改变他的精神状态，我做了大量的工作。当然，改变一个人是非常难的，所以也付出了极大的耐心，幸运的是，家长也一起付出了极大的耐心。到了初三后，精神状态逐渐好转，生活态度积极了，跟父母的关系也逐渐融洽，学习的过程中，开始能够积极主动思考问题，思维能力越来越好，成绩也开始提高。
这个学生其实很敏感，思考很多。对社会上的各种现象，对自己生活中的遭遇，他都会思考。这种思考经常使他钻牛角尖。
我会经常在讲数学课的中间，穿插讲他所思考的内容，给他另外一些视角，指引他用不同的方式去思考问题。我还把自己写的关于各种问题的思考的文章给他看，有些文章他看了后会很激动，跟他父母讲他的感受。
在数学学习上，我尽可能帮助他掌握正确的学习方法。比如，以前他对基本概念不重视，在我不断的引导下，他对基本概念都烂熟于心。
在提高他的自信心方面，也做了大量的工作。比如经常找一些有难度，但我知道他能够做出来的题目给他做，让他逐渐建立“难题我也能做出来”的自信。
辅导效果
在数学学习上，从原来的平时50多分60多分，最后到中考89分。
更重要的进步不是分数，而是主要体现在以下方面：
1、学习态度积极了，现在不再需要父母逼着学习，而是自己主动学习，主动思考和规划自己的未来。
2、不再是一副颓废，一切都无所谓的样子，生活中变得积极阳光，满怀希望。
3、一直跟他强调要学会高效地学习，并尽可能根据他的天赋特点，建议适合于他的最佳学习方法，因此，为应对以后更繁重的学习任务打下了良好基础。
4、在学习方法上的改变，比如原来不重视基本概念，现在基本概念烂熟于心，于是思考问题开始思路清晰。

总体上来说，经过两年的辅导，已经为他将来的学习打下了良好的基础，腾飞指日可待。遗憾的是，本来他希望高中我继续辅导他，但由于他上的学校全封闭式管理，没有时间，不能继续辅导他了。