对高考英语改革的一点看法和建议

【作者：杨教员,编号26324 更新时间：2014-04-30】

      今天看到了高考改革拿英语开刀的新闻，有感而发，决定发一些对高考英语的看法和建议。看到新闻报导的高考英语改革，愚人之见，实际作用甚小。既然给病人做手术，就要精益求精，把手术给做到位。　　

      从小学就开始学英语，初中高中直到大学，真正用得上英语的在大学毕业后能占多少比例，枉费无数同学十几年的精力。当然，并不是绝对的，毕竟英语是一门能够接触世界向发达国家学习的语言工具，不一定非要定的这么死板。许多同学可能从小有英语天赋，喜学乐学，学习英语得心应手，但对大部分同学学习英语而言，就不一定是这样了。　　

      再者就教育水平而言，东中西部的差距怎一个“惊”字了得。同是东部地区，同一城市其教育质量相差甚大，中西部地区亦是如此。同一地区，重点和非重点有差距，公办和非公办有差距，经济发达的大城市，和经济发展较次的城市教育发展有差距,与欠发达地区的教育差距更是不可同日而语。政策的倾向因素,师质因素,硬件因素等等等等。造成了教育的不均衡,教育质量优者更优,次者参差不齐,差者更差。地区和地区有差别,城市与城市有差距,重点与非重点有差距,公办与非公办有差距，农村与城镇有差距.农村与城市地区的教育水平差距尤为突出，城市的孩子较农村的孩子有着先天的优势,譬如受教育环境，城市里的学校教育水平，从硬件到软件，百分之九十六以上(推测)，无一不优越于农村和不发达地区。譬如;家庭的经济收入亦决定其受教育质量,城市里经济富裕的家庭,从孩子学说话开始,就受到各种“优质培养”，各种专长各种培训，经济有压力的家庭，为了望女成凤望子成龙,亦是如此。　　

      生活在经济欠发达地区和农村的孩子呢?绝大多数的父母和家庭都是有心无力，为什么?家庭收入所致，农村家庭的收入，除了种地卖粮的收入(受粮价因素入不敷出者有之)，绝大部分收入要考各种打工吧，有时辛苦的体力劳动的都不一定能够拿到手，殊不知有些家庭的开支，在很大程度上都要靠这一个人去生活。就这样，农村孩子的父母，为了孩子能够有好的未来，有更好的出路，亦是尽其可能，给孩子创造好的学习条件。父爱如山，母爱如水，父母无私的哺育着我们，在对于子女的期望和付出上，无论是城市还是农村的父母都是一样的，为了我们子女的发展各尽所能，无可厚非，(可怜天下父母心)。　　

      孩子呢?(乐学否?)乐不乐学，我们都必须咬紧了牙根去学，为什么?为了能够应对社会的各种考试，为了满足各种几近苛刻选拔条件;为了亲人父母对我们的殷殷期待，为了报答父母为了我们儿女的成长成人，无私无畏的付出;为了能在社会立足，为了生存，为了美好的生活，为了我们的后代过得更好，为了我们能够比别人更优秀，为了我们的发展，我们必须尽其所能使自己变得更加优秀。　　

      小升初要考试，初升高要考试，高中到大学要考试，尤其是高考，在很大程度上决定着我们的人生。上了大学我们要考试，各种资格证，大学毕业了我们要考试。为什么?因为我们找工作的时候，需要这些各种证。资格证更有点像通行证，无资格者禁止通行。关键是我们的毕业证，每当找工作，填报各种职位和应聘的时候，毕业证的成色亦甚是关键。第一学历985,211者优先，只要985与211，其次，一本优先二本优先，三本不包括在内。三本成二本c了，仅限2 a与2b，没2c的事情了。再者，条件宽松的职位，仅限本科，专科又没望了，最次专科。　　

      我们的大学，经过这么多年的扩招，使得我们很大一部分学子圆了大学梦，我们的大学教育是大众教育。我们的大学选拔考试分数论，或者各种推荐和综合评价，我们的大学分类就像是在分三六九等一般。考试成绩优先，有似精英教育，精英选拔。　　

      任何事情都是一把双刃剑，大学扩招使得升学比例增加，但也带来了大学生就业难。为什么难?难在哪里?就是上述这些门槛。这样的条件也可能是为了满足其职位特殊的技术条件?于是，输在了高考上的，读了专科的使劲考专升本，读了三本的，尽其所能通过各种辛苦的努力，要考得更好的二本一本重点大学的研究生，硕士读完，目标又可能会盯着博士，尽其所能满足这些条件和要求。　　

      我们这样走下去，得到的又会是什么呢?甚至在考研的时候，有些名校不排除会有歧视，直接把三本或者普通二本的学子给拒之门外(免试推荐的优秀生除外)。或者，重点大学的学生如果进入普通一本或者二本大学的研究生，还会有优待，这算不算特权呢?有待商榷。　　

      为什么一定是这样呢?或者是为了适应，“优胜劣汰”和“人尽其才”的原则?既然都这样选拔优秀人才了，为什么会有钱老关于人才的三问呢?难道我们这么多重点大学里没有培养出人才或大师?不是人才是什么呢?难道培养出来的是精英?精英和人才的本质区别是什么呢?　　

      可我们的父母亲人，最主要的是我们自己，都希望我们可以成为国家的人才啊。对于我们现在的绝大多数学子而言，进入大学好像已经不是，首先在考虑我该如何认真研究学问，成为怎样的人才的问题，而是在想我要做什么样的工作?什么样的工作适合我?什么样的工作赚钱?什么样的工作通过努力，能争取到。专业不需要对口语，只要能够挣钱，只要能够安稳的挣钱。　　为什么?很现实的问题，毕业后要成家，成家需要有家，我需要买房，这些都需要稳定的经济来源来解决。什么样的工作能够让我有底气有能力买房子呢?公务员，各种国企事业单位。或者挣钱多外企?外企就另当别论吧。总之不是给人在流水线上打工，在私企单位工作的基层员工能够买得起的。或许连按揭贷款的资格都达不到。　　

      没有稳定的工作和房子，何来成家的底气，关于女方在此毋庸多言(针对大学生而言)，有背景有家世，有稳定工作和高收入的学子一定不愁成家，剩下的绝大部分，用时髦的称谓，屌丝男，受到的压力冷遇和白眼一定是比较多的。这就是为什么就业难的另一个原因吧，或多或少总归有些许关联。因为谁都不希望读了这么多年书，我们还是在流水线上，我们还是买不起房，不敢成家，或者靠着家里生活的啃老祖。　　

      对于如何推动社会的进步，一定要置之死地而后生吗?置之死地一定能够后生吗?不尽然，或许有更好的办法。我们面对学习，有疑难问题，一时解决不了，我们可以下定决心，问题不解决绝不睡觉或者绝不吃饭，直到问题被我们解决。学习，我们可以强迫自己，可以置之死地而后生，我们稳一稳静一静，寻根尊律，我们总能找到解决的方法。但是，社会的发展和民生，则不是这样吧。　　

      对于人民，所期望的，应该是有一个安稳的大本营，有家有稳定的工作，有稳定的收入，然后再继续向更好的生活奋发。就像我们孩童时的梦想一样，我要做科学家，我要做军人保家卫国，我要做诗人，我要做老师教书育人，我要做公仆为人民服务。为什么我们孩童时代回答的那么的斩钉截铁，因为那时我们坚信有家的后盾，所以我们有希望。有希望才有动力，而不是绝望。有什么好的办法吗?在此不妄言。　　

      言归正传，继续说高考改革拿英语开刀这件事，高考改革是一件牵一发而动全身的事情，更是一个系统的工程，在这里不多妄言。任何改革都会有反对和赞成的两派这是肯定的，为什么?这就像两家争地一样，有一块公有的荒田，而这方数圆百里之内没有苹果，我家看到了商机，把没有人用的荒地开垦了，我们花钱买果苗植果树，施肥浇水精心呵护，日复一日年复一年果树长大了结果了，到丰收的时候了，眼看着要有收入的时候了。这时候我的邻居说，这是公共的地，必须把果园分他们一半。试想我能不气愤，能不反对吗?我家付出了那么多，他家什么都没做，凭什么一句公共的土地，就分占我一半的辛勤劳动呢?凭什么得到和我一样的收获呢?不恰当的比喻，只是想以此来描述下为英语付出过的学子面对拿英语开刀到心境。这有点像是像是既得利益者，不愿放利益于民一样。　　

      但是面对任何事情，我们都要从整体去思维，高考英语相对于我们如上述所讲的，如此不均衡的的受教育资源大环境来讲，首拿英语开刀，一点不为过。为什么?我们要考虑做一件事情，是否对整个社会绝大多数人民有益。正所谓，少数服从多数，得民心者的天下，肯定不能为少数人而对绝大多数人不公。　　

      那么高考英语改革有没有更好的办法，而不是英语减分其他科目加分呢?肯定有而且方法很多，几乎我们个人都能够想到一套方案。关键在于什么方案是最可行的，是我们都能够接受的，因为曾经对英语付出过得学子也应该收益。高考英语改革应该怎么改革呢?现就将我对于英语改革的建议说下。　　

      建议;将英语科目在高中阶段文理分科的基础上，成立英语专业班，就像艺术特长类班级一样，但又不完全同于艺术类学习方式。严格的讲是建立在文理分科基础上的英语科，把英语当成一种专业来学习，文化课辅之。为什么?因为社会中需要英语专业的职位有限，何不把有限的职位放给这些专业的人士呢?　　

      成立英语专业科，正好对接大学的英语系，根基扎实极具专业性，还可以给英语强项和向往英语的同学更好的发展。对于普通文理的学生，更应该在高中阶段，有针对性的把英语设置成语言类型重要的辅修课程，可以学口语语法，强化对应于词汇量的掌握，实用性更好一点。为什么?因为我们要与国际接轨，终归该了解熟悉英语。我们可以重视英语，但不一定在高考中必考。这样既可以减轻文理生高考的负担，又可以让英语特长生充分的发挥其特长。譬如，英语专业的考生可以，选拔考核可以分成口语考试听力测试和笔试，文化课测评辅之。(具体怎么样选拔在此不作妄论，肯定是需要度和量的控制，超出度和量我们英语专业的考生，剩余出来的将无学可上)。相反地，在大学我们应该重视英语课程的比例和存在性，为什么?因为我们国家有四六级等等。就对四六级而言，在大学阶段加强英语课程的存在和必要性有百利而无一害。甚至还可以针对四六级，专门开设一些辅导课程。如果在大学也存在三年，每个学校四六级的通过率，一定会很高会事半功倍(没有四六级没有考研英语的因素，其实把英语在大学贯穿三年当做语言培训课程更好，留学暂不论)。　　

      任何好的制度和措施，都需要自觉且严格遵守制度的执行者，容不得半点含糊作假(肯定不能在做成第二个艺考)。我们的高考考试改革，为什么不能这样试点，如果可以，在加以推广呢?教育部领导和主管上级，为什么不肯提出来呢?征求一下民愿也好啊。如果这样试着试点，又有何不可呢?