为什么你不是数一数二的优等生？

【作者：冯教员,编号28059 更新时间：2015-01-03】

这里引用我简历中的一段话： “本人擅长梳理知识点的脉络，举一反三解决同学习题中的疑难点。这样的教学方法能帮助初三，高三的学生建立系统的知识网络，改变孩子们看待问题的角度，有助于他们看清出题者的意图，把握考点和重点，在题海战中掌握主动权，而不是机械地记忆原题，被动地被千变万化的题型困扰，节省了机械记忆的时间和精力，能让孩子们更悠闲高效地学习。

 

对于初一初二，高一高二的孩子，及早地培养这种学习技巧，有助于孩子们在初三高三的总复习中发挥这种学习技巧的长处，游刃有余地复习。” 即便是火烧眉毛，也应当记住“心急吃不了热豆腐”。在学习过程中不断地归纳总结，梳理知识网络，练习做题的手感是必要的，然而人各有长，并不是每个人都擅长独立地理清知识点，这就是老师和家教存在的一部分理由。归纳总结耗时耗力，而且对于成绩中等的孩子来说短期内考试效果并不明显，一旦没能梳理好反倒耽误了孩子的精力，因此很多学生宁愿机械地记题型，背结论，也不去建立整体的知识网络。

 

但是在年纪高尖学生群中，大家都明白这个道理，也擅于及时梳理知识网络。这样做的效果便是同样的练习量，收获却有天壤之别。并不是优等生就不需要补课，只是大部分的优等生能自己给自己完成基础的补课，想要更上一层的优等生如果感觉到自己略有不足，同样需要请教老师或者优秀的家教。解决学生的一个难题是容易的，而且也是有效果的，这也就是为什么一部分高校大学生们愿意以50元的价格为学生补课，而老师们的收几百元一节课依旧不太愿意为学生补课，因为帮助孩子解决某个难题和帮助孩子成为更优秀的学生，其间需要付出的心血是截然不同的，而多数的老师们从一开始就是抱着后一种心态决定要不要辅导。学生们自己也能感受到，很多老师在为你解答时常能让你从根本上理解这个问题。 愿意付出多少，才可能收获多少。