周末的傍晚，窗外的夕阳正缓缓沉入山峦，小轩突然指着远处的山说：“妈妈，太阳在山后面躲起来了！”我心头一暖，这不正是《登鹳雀楼》里“白日依山尽”的生动写照吗？于是，我轻轻翻开语文课本，和孩子一起走进王之涣的诗境。

《登鹳雀楼》是小学语文里的经典古诗，教科书上写着“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”但教孩子读诗，何必只停留在字面上？我常和小轩说，诗是生活中的风景。记得第一次教他这首诗时，我带他去小区的山坡上。

站在高处，他指着远处的河流说：“妈妈，那条河真长，好像流到看不见的地方。”我点点头：“对啊，就像诗里说的‘黄河入海流’。黄河那么长，最后都流进大海，多壮观！”小轩眼睛亮了起来，他开始想象黄河奔腾的景象，不再觉得“入海流”是抽象的词。

理解“白日依山尽”时，我让他观察夕阳。傍晚时分，我们坐在阳台，看着太阳慢慢被山峦遮住，他喃喃道：“它真的‘尽’了！”我笑着解释：“‘依’是靠着，‘尽’是消失，太阳靠着山慢慢落下去，就像我们看着它慢慢走远。”孩子通过亲眼所见，把诗句和现实连在一起，记忆自然深刻。

眼前真实的光影变化，让“白日依山尽”成了他指尖的温度。

最打动我的是“欲穷千里目，更上一层楼”。这句诗常被误解为字面意思，但其实它藏着生活的智慧。我问小轩：“为什么诗人要‘更上一层楼’才能看得远？”他想了想，说：“因为站得高，看得远。”我点点头，又补充：“就像你学骑自行车，一开始摔跤，但多练几次，就骑得稳了。学习也一样，要不断努力，才能看到更远的风景。

”他似懂非懂地点点头，却记住了这个道理。

这让我想起教育专家常说的“体验式学习”。教孩子古诗，让他在真实生活中感受。比如，带孩子去登高，看城市全景；或者在公园里，一起观察河流、山峦，讨论诗句。当孩子自己发现“白日依山尽”的画面，他记住了诗并理解了诗中蕴含的道理。

上周，小轩在画一幅“我的家乡”，画了远处的山和近处的河。我问他：“为什么画这么远的山？”他指着画说：“因为站得高，才能看见更多。”那一刻，我忽然明白，古诗的智慧早已融入他的日常。

有一次，小轩在数学考试后沮丧地说：“我只考了80分，太差了。”我带他去小区的观景台，指着远处的高楼说：“你看，站得高，才能看到整个小区。学习也一样，现在可能有点难，但多努力一点，视野就开阔了。”他沉默了一会儿，小声说：“那我明天要多做一道题。”几天后，他主动说：“妈妈，我今天把错题都改好了！

”那一刻，我明白，“更上一层楼”不只是诗里的句子，更是孩子成长的写照。

古诗的魅力在于它能穿越时空，连接古今。王之涣写这首诗时，站在鹳雀楼上，看夕阳落山、黄河奔流，感慨“欲穷千里目，更上一层楼”。今天，教孩子古诗，为了培养他们的眼界和思维。当孩子学会在“登高”中思考，他的人生也会多一份高度。

作为家长，我们不必追求完美教学，只需和孩子一起探索。下次读《登鹳雀楼》，不妨放下课本，带孩子去感受真实的“白日依山尽”。或许是在公园的台阶上，或许是在自家阳台的傍晚，让他自己发现太阳落山的轨迹，感受“依山尽”的温柔。

当孩子指着远处说“妈妈，我看到大海了”，那一刻，诗就活了——它不再是一行行文字，而成了他眼中世界的模样。

教育是点燃。王之涣的诗句提醒我们：真正的“千里目”，始于脚下的每一步攀登。陪他一起“更上一层楼”，在平凡的日常里，看见不平凡的风景。当孩子在诗中看见世界，世界也会在他心中，变得辽阔而明亮。