英语基础较差的学生，在外面的知名辅导班或自己请家教老师很多次都没什么效果，对英语学习甚至是丧失信心，但又想学好英语的学生；很多学生在英语学习过程中，因为一直找不到正确的方法，所以英语成绩差，然后很着急，只能课外补英语，但又没什么实质效果，一般老师补英语，就是弄本教材或试卷，给学生讲课文（大部分也就是讲课文里的单词或句型）或讲试卷（把题目翻译一遍，答案就出来了），所以，学生下来后，还是只是背背单词，但遇到题目后也不一定会做，写作文更不用提了，只能用模板或几个背几个典型的句子一套，英语学习就陷入了 “学习差----补英语----没效果----再补英语---不学了----要考试，再补---英语还是差 ”这样一个无可奈何的怪圈。
 
英语学不好，学生及家长首先必须要明确以下几点：
1 自己英语成绩差，最主要是的差在哪方面？根本问题在哪里？结合到湖北高中的学生，如果是完成句子，作文太差，那基本就是语法很差；如果学生是阅读理解也比较差，那极可能是单词量不够或做题方法及思路有问题；只有找到了根本问题，缺什么，补什么，才能解决问题，而不是一味就题讲题，只是讲题，讲课文，没什么效果；学生离开了老师，同样不会做题；
 
2 就我所带的学生来看，中国学生普遍存在的问题，尤其是初二以上的学生都是语法问题，语法不是学生知道有哪些语法点就行了的，必须要学会怎么样去用，而且大部分学生和家长甚至是老师对语法的学习存在很大的误区，因为现在中考及高考没有哪道题是直接来考语法的，但语法又是在英语学习中贯穿始终，处处体现的，试问，哪个英语句子不是由语法及单词构成的呢？如果不懂语法，学生在写句子时唑单词拼凑在一起，我戏称这种方法叫“单词拼凑法”，可这样写出来的句子对吗？完全就是Chinqlish嘛！如果语法关键是要理解，懂得如何运用，而语法会不会运用，关键不是学生，而是老师的责任，很多老师讲语法就是照本宣科，讲个例句就完事了，学生们听得似懂非懂，学完一个语法点后，连在什么情况下使用这个语法点都不清楚，谈何正确运用呢？
 
 3 英语学习绝不是只是单词问题，很多人认为，学英语就是学单词，背单词，单词背多了，自然英语就好了，如果真这么简单，那么大家都去买本词典来背得了。甚至还有很多高中老师还要求学生每课书都要背，这真是误导学生，给学生加重了学习任务，但却没有让学生取得好的学习效果，久而久之，学生讨厌学英语，也是自然而然的事情了。所以，关键不是让学生背单词，而是要让学生真正学会如何运用英语，如果将自己的意思用英语表达出来。这样，学生才能从根本上由“英语输入”向“英语输出”发生质的提高。
 
4  高中英语学生，毕竟要面临高考；所以，好的老师要把学生的提分与学习英语本身的知识，两者最好地结合起来，这样，不仅提高了英语成绩，学生学习有了动力，同时，也在无形中提高了学生的英语水平；考试本身没有错，关键是老师如何将考试与学习本身融入一体。所以，老师的教学方法尤其重要。
 
5 中学英语的教学必须系统化。
任何一门语言，都是一个积累的过程，同时也反映了语言的零散性。为什么语言不好学？一个很重要的原因就是知识点太零散了，那么，我们在教学的过程中就要尽量体系化。具体来讲，首先，语法必须系统化讲解。相对而言，语法是比较系统的，所以，老师要讲解语法时，尽量按体系来讲，这样，学生头脑里就有了语法的整体框架，如果老师对语法的领悟能力很强，能讲解得很透彻，那么，学生就会掌握语法，最终达到熟练运用的程度；其次，语汇方面也要尽量系统整理。 
相对于语法，词汇的学习很细碎。每个单词的用法及固定搭配，都没有很强的规律性，那么这种情况下，老师要将常用的固定搭配及相似的，相反的词汇，句型帮学生归纳总结，这样，学生学起来就相对轻松多了，并且效果也很好。所以，单词并不仅仅是量的问题，更是质的问题，很多学生单词认得，但用法，固定搭配的掌握不到位。那么，英语的使用同样困难重重。