当孩子背《草》时，我在想什么？——从古诗教学里长出的生命教育

【来源：易教网 更新时间：2026-02-02】

那个蹲在野草边的孩子教会我的事

昨天放学路上，六岁的小宇突然停在路边。他蹲下身，手指轻轻拨开一丛青草，小脸凑得很近。"妈妈你看，草烧了又长出来，像小树一样勇敢。"他声音里带着发现秘密的雀跃。那一刻，我忽然想起白居易笔下的"野火烧不尽，春风吹又生"。原来古诗从不是纸上的墨迹，而是孩子眼底跳动的生命光。

很多家长总问：背古诗有什么用？不如刷题来得实在。可当孩子真正触摸到草叶的脉络，感受风掠过原野的温度，他们读懂的何止是文字。这是教育最珍贵的时刻——知识从书本里站起身，走进孩子的呼吸。

为什么《草》这首诗值得孩子反复品味

"离离原上草，一岁一枯荣"。这十个字藏着天地呼吸的节奏。教学时我总带着孩子去公园看草：春天嫩芽顶破泥土，夏天浓荫铺满小径，秋日枯黄如金箔，寒冬伏地待新生。孩子们惊讶地发现，草的生命轨迹和我们如此相似。

有次班上小雅问："老师，草被火烧了疼吗？"我让她摸着自己手臂说："就像你摔倒擦破皮，草也会疼。但你看，它总在春天重新站起来。"孩子眼睛亮起来，突然理解了"枯荣"背后的韧性。这不是死记硬背的字词，是生命教育的鲜活课堂。

"岁"字教孩子认识时间。我让他们数自己长高的刻度，"去年你比树苗矮，今年却够到枝叶"。当"一岁一枯荣"变成可触摸的刻度，古诗便有了心跳。有个男孩在日记里写："草是大地写给春天的情书"，多美的领悟啊。

三步法，让孩子真正走进古诗

很多家长说孩子背诗像小和尚念经。其实关键在"看见"。分享我在课堂试过的方法，简单却有效。

观察：让眼睛成为第一支笔

课前带孩子去田边看草。不着急读诗，先问："你看见什么？"五岁的小哲说："草在风里跳舞"，七岁的小雨发现"草根像小手抓着泥土"。当孩子用自己的眼睛描述世界，诗句才真正属于他们。

有次下暴雨，我拍下操场积水里的小草。第二天课堂上，孩子们围着照片说："草在水里游泳呢！""它肯定想长高摸云朵。"这时再读"春风又吹生"，每个字都带着水汽和阳光。

理解：在生活里找到诗的密码

"枯荣"二字常让孩子困惑。我让他们画四季的草：春天用嫩绿蜡笔，夏天涂深绿，秋天撒金粉，冬天留白纸。有个孩子画完说："冬天的草在睡觉，等妈妈叫醒它。"多生动的理解。

教"野火烧不尽"时，我带他们看篝火视频。当火苗舔舐草丛，孩子们屏住呼吸。我说："火灭了，草根还在土里睡觉呢。"有个女孩突然抢答："像我摔跤，疼但还能跑！"原来生命的隐喻，孩子比我们更懂。

感受：让古诗住进心里

背诵不是终点。我让孩子闭上眼睛听《草》的朗诵，想象自己是原野上的草。"风来了，你弯腰；雨来了，你喝水；火来了，你躲进泥土。"有个男孩后来写："草是大地的心跳"。

最触动我的是小宇的作业。他画了幅画：烧焦的草根旁钻出新芽，旁边歪歪扭扭写："妈妈，我也会像草一样勇敢。"教育的真谛，不就在这些瞬间吗？

家庭教育：把古诗种进生活土壤

家长不必当老师。周末带孩子去郊外，看草、看云、看落叶。问："你觉得草在说什么？"孩子可能答"它想亲亲太阳"，这比标准答案珍贵百倍。

散步时玩"诗句接龙"。我说"离离原上"，孩子接"草"；我问"一岁"，他答"一枯荣"。笑声中，古诗成了亲子游戏。有位妈妈反馈，孩子现在看枯叶会说："它在等春天呢。"

书桌旁放盆青草。每天观察记录：今天长高一厘米，今天新叶像小手。当孩子给草浇水时，他浇灌的何止是植物？那是对生命的敬畏。有位爸爸说，儿子把草盆放在窗台，"每天说要陪草一起长大"。

诗里藏着教育的真谛

教《草》多年，我渐渐明白：我们教的不是古诗，是教孩子如何面对世界的风雨。当孩子懂得"野火"是生命必经的淬炼，"春风"是希望永恒的诺言，他们便有了行走人生的底气。

昨天小宇又蹲在草丛边。他轻轻说："妈妈，草教我坚强。"我摸摸他的头，想起自己小时候背这首诗的场景。原来教育最动人的模样，就是生命影响生命。

古诗不是遥远的星辰，它就在孩子掌心的温度里。当我们放下"必须背会"的焦虑，陪孩子一起蹲下来观察野草，教育的真谛便在春风里悄然生长。那些看似微小的草叶，终将撑起一片天空。

请每个孩子都是自己的诗人。他们用眼睛写诗，用脚步丈量世界。而我们能做的，不过是轻轻推开一扇窗，让春风和野草，住进他们心里。