初一那次期中，我靠97分差点飘了，后来靠三个动作稳了回来

【来源：易教网 更新时间：2026-09-17】

考完那天的天，蓝得晃眼睛

我攥着印着97分的数学卷子走出校门的时候，风都把路边的梧桐叶子吹得晃来晃去，卖糖水的阿婆喊我“小姑娘放学啦”，我听着都像她在夸我考得好。

上一次数学我才考93，这次硬生生多拿了4分，按我之前算的进步分率算，\[ 进步分率 = \frac{本次考试得分-上次考试得分}{上次考试得分} \times 100\% \]，这次进步分率大概是4.3%，这在初中第一次期中考里，足够我开心小半个月。

回家翻出之前攒的卷子，我发现这4分的进步，刚好把我从班级第十拽到了第五。我妈本来要给我做红烧排骨奖励，我啃着排骨的时候突然想起班主任考前说的话“考完先别急着笑，把卷子摊开看看错在哪，比吃十顿红烧排骨都有用”。

我嘴里的排骨突然就不香了，放下筷子把错题本翻出来，一页一页对试卷上的错题，越看后背越冒汗——这哪是考得好啊，这是两个大坑差点把我埋了。

97分的背后，藏着两个差点踩空的坑

这次考试一共考了四个模块：基础题、课内外衔接题、阅读题、作文题。我基础题全对，阅读题只扣了1分，剩下的2分，全栽在了我之前最不在意的两个地方。

第一个坑是课内外知识题。那道题考到《从百草园到三味书屋》里的细节，问鲁迅小时候在百草园玩的两种植物对应的典故，我当时背了文学常识，却只写了一半，漏了“覆盆子”对应“覆盆子”的典故，那1分就这么没了。

后来我翻课本的时候才发现，这句话就在课本注释里，考前我光顾着背中心思想，根本没把注释和课文内容连起来记，这1分丢了纯属活该。

第二个坑是作文题。我写完作文自我感觉特别好，结果老师给我扣了1分，说我写偏题了半毫米。题目要求写“成长中的一件小事”，我偏偏写了自己学骑自行车的经历，中间加了一大段和小伙伴吵架的内容，虽然最后圆回来了，但老师说我重点偏移，那1分扣得不冤。

本来我考了97分，要是这两分不丢，刚好就是99，妥妥的班级第一，现在想起来还是有点后悔。

把反思摊开了揉碎了，下次才能不踩坑

那晚我把错题本重新理了一遍，把这两类题的解决方法写得整整齐齐，贴在书桌最显眼的地方。

针对课内外知识题，我给自己定了个规矩：每次学新课文，除了背中心思想、文学常识，还要把课本里的注释、课后练习里的拓展题，全都和课文原文对应着记。

比如学《论语》十二章，别说只背“学而时习之”的意思，要记着这句话是孔子对弟子说的，对应的是当时弟子们学完技能回来实践的场景，以后考到关联的人物、场景题，我就能顺着想出来，不会漏知识点。

针对作文题，我每次写完作文都拿评分标准对着改三遍：第一遍圈题目里的关键词，数一数我写的内容里有多少个关键词对应的内容；第二遍看我的事例是不是真的围绕关键词展开的，有没有跑题的边；第三遍看我的事例有没有细节，能不能撑起“成长”这个主题。

后来我每次写作文前，都会先把提纲列出来，把每个段落要写的内容、要扣的主题词标在旁边，写完自己读一遍，要是读起来觉得和题目不搭，就重写，再也不像之前那样写完就交。

后来再考试的时候，我再也没在课内外知识和作文上丢过分，下一次期中考的时候，我数学考了105，直接挤进了年级前十。现在回头看那次考97分的经历，我突然明白，分数是考试给的外在反馈，能把分数拆解成具体的学习漏洞，才是考试真正给我们的礼物。你把漏洞补上了，下一次的分数自然会给你回报。