初三英语期末考后，我把这5个教学短板补了，下次平均分至少提10分？

【来源：易教网 更新时间：2026-09-13】

刚改完60份初三英语试卷，我坐在办公室发了半小时呆

这次期末考满分120，我班平均分53.57，及格12人，及格率21.67%，最高分117，最低分28，分差快90。改卷的时候越改越心凉：单项选择里考“much/many修饰不可数名词”，一半人选错；完形填空考动词过去式，有学生把“went”写成“goed”；

作文里一半学生把“He plays basketball”写成“He play basketball”，还有学生直接把汉语思维套进去写“I very like English”，看着都替他们着急。

以前总觉得学生考不好是上课不认真、回家不用功，这次考完我才明白，很多问题根儿在我平时的教学里，根本没抓到实处。

这次丢分的6个重灾区，其实都是我之前没抓实的细节

翻完所有试卷，我把丢分最多的题型挨个捋了一遍，问题全出在最基础的地方：

单项选择丢分最多的是第3、7、8、11、12、13、15、20题，考的都是固定搭配、比较级最高级、情态动词，学生丢分原因很统一：要么是固定搭配没记牢，比如“look forward to doing”里的to是介词，有学生当成不定式符号填to do；

要么是题意没读懂，比如考“must表肯定推测”的题，学生没分清和“must表必须”的区别，直接选错。

完形填空丢分最严重的是第22、27、29、30题，考的都是动词时态、介词搭配、上下文逻辑，很多学生不是单词不认识，是语法框架根本没搭起来，看到过去时的标志词“yesterday”，还是填动词原形。

阅读理解丢分多集中在38、39、41、43题，任务型阅读还有不少学生读不懂题干，在原文里找不到对应信息，学生普遍的问题是词汇量不够，做题的时候查单词耽误时间，还有不会找定位句，明明答案就在第二段第三行，非要通读完全文再选，最后时间不够乱蒙。

写作的问题最让人头疼：明明平时背了不少课文句子，一到考试就全忘了，写出来的句子要么时态混乱，要么全是“中国式英语”，还有的学生直接漏写句子成分，连完整的句子都凑不齐。

除了题型丢分，最让我心惊的是两极分化：前5名的优秀率才8.3%，后20名的学生连基本的单词都不会读，上次上课讲现在完成时，我举例子说“我已经吃了三个包子”，基础差的学生还在问“老师，什么是现在完成时啊？”，优等生已经在问“老师，现在完成时能和一般过去时连用吗？

”，那一瞬间我真的觉得，分层教学根本不是可选的，是必须做的。

针对这些问题，我给自己定的5个教学调整，下学期就照着做

考完试我花了整整三天捋教学计划，准备从这几个地方改：

第一个是抓基本功，先从习惯改起。以前我只关注学生会不会做题，现在先把书写、听说、朗读的要求提上来：作业要求书写工整，字迹潦草的直接打回重写；每天早读前10分钟放课文录音，让学生跟读，不用刻意背，先读顺；每节课留5分钟让学生当堂讲自己做的题，说不出来的就说明没真正理解。

第二个是把词汇教学从“默写”改成“用场景记”。

之前我总让学生一天背20个单词，错一个抄十遍，后来发现学生背得快忘得也快，这次我干脆把词汇装进了场景里：学天气相关的词就打印好不同城市的天气卡片，让学生对着卡片说“It's snowy in Harbin, I need to wear thick clothes”；

学购物场景就把班级改成mini超市，贴上价签，让学生用英语问价格、砍价；学人物描述就把学生自己的照片打出来，让他们用“tall/short/friendly/hard-working”这些词说自己的同桌，边用边记，比默十遍管用多了。

第三个是把语法教学从“讲规则”改成“做练习”。

以前上语法课我总先讲规则，比如讲过去式就先讲规则变化，再讲不规则变化，学生听着听着就走神了，现在我改成先给学生放一段他们感兴趣的动画片段，比如《疯狂动物城》里朱迪考警察的片段，里面有各种过去时的句子，先让学生找出来，再自己总结规则，最后再做题巩固，比干巴巴讲半小时规则强。

第四个是阅读训练专门练“定位能力”。以前上阅读课我总是让学生通读全文再做题，现在专门教他们找题干里的关键词，比如题干里有“2023年”，就去文章里找带年份的句子，不用读完全文，10道题最多7分钟就能做完，省下来的时间用来检查。

每周专门加两节阅读课，让学生做限时训练，做完统一讲题型和技巧，现在学生的阅读得分率已经高了不少。

第五个是写作从“背范文”改成“练真实表达”。

以前我总让学生背高分范文，结果一到考试就套模板，跑题的不少，现在我专门搞“场景仿写”，比如学完“My favorite animal”就让学生写自己家养的猫或者狗，不用写长句子，哪怕两句“My cat is white. It likes eating fish.”只要语法对、内容真实就给高分，有个学生写自己周末在家看《间谍过家家》，写“I watched three episodes of Spy Family. It's very funny.”虽然简单，但是没有语法错误，我照样给了满分，慢慢的学生就不怕写作文了，现在大部分学生都能写出3句以上的正确句子了。

其实这次考试对我来说也是个提醒，以前总觉得要赶进度，抓中等生就行，现在才发现，基础差的学生跟不上，优等生也提不上去，整个班的教学质量根本起不来。下学期我准备把分层作业做起来：基础差的学生做最基础的单词拼写、单句型练习；中等生做阅读理解和完形填空；

优等生做任务型阅读和写作拔高，争取下次考试平均分能提10分。

说真的，当了这么多年老师，越来越觉得教学没有捷径，你抓实的每一个基础细节，最后都会体现在学生的分数和能力上。下次考试完了再来更新结果吧。