高中英语听力面临困难及对策

【作者：何教员,编号26059 更新时间：2014-06-06】

高中英语听力是考查学生听说读写能力的一个重要方面。也是学生交流信息的一个重要环节，而且分值30分，占英语总分值的20%，具有十分重要的地位，并且在开头，听力做得好坏与否，也对后面的笔试有着直接的影响。对于刚刚上高中的学生来说，听力非常难，主要体现在以下几方面：

1）适应能力。学生刚从初中毕业，初中简单的会话及短文很容易在学生头脑中形成定势思维，进入高中题目容量突然加大，让学生一下子难以适应。

2）心理负担。有的学生对题目的难度估计不到，及没有准备，给自己带来一定的心里压力，以至于对自己没有信心，结果容易出错。

3）语速问题。以前的短文会话语速较慢，学生容易做，但是速度的提升对学生来说像听天书一样，再加上失去爆破，连读，重读也对学生造成困扰。

4）文化差异问题。对于东西方文化差异问题也给学生带来一定的困扰，特别是英语背景知识，如地理，历史，习俗等人文基本知识缺乏也给学生带来障碍。

   针对上述问题，学生应该怎样着手准备呢？

我认为首先应该加强学生的语言技能培训，从单词正确发音开始，让学生经常接触相关的语言材料，多读，多听，多说，把学到的交际知识如打招呼，约会，道歉等加以运用，做到听说读的统一。

其次积累词汇量，在不断积累中丰富自己的词汇，短语，语法知识，了解外国的社会文化知识，培养逻辑思维能力，培养语流语感，养成自发学习的习惯。具体的做题方法：首先学生应该做到：试卷一发，就先把题目浏览一下，以便预测题意。一般听力考查是以问题形式出现，就是以6ws(when,where,what,who,why,how)呈现，这样带着问题去听，就做到有目的性，有针对性，更是有的放矢。例如给出的三个答案都是数字，听的时候着重注意数字，只需要关键词关键句，直接找到答案。其次，注意语言的引申义，有的句子表面是一层意思但亦有另一层深层意义，比如在美国主人在招待客人，不小心数了一下，13个，13在西方是一个很忌讳的数字主人很不高兴，这时一个妇女说“I am pregnant”,言外之意，I and my baby are two,这样人数14，避免了不愉快。

其三。提倡泛听，与问题无关的内容，晦涩难懂的东西，可适当放弃，但特别要注意首句和首段，整体把握，不能断章取义。

其四。适当用速记法记笔记，以保持记忆连贯更便于答案复查，例如短文中有一关键句，与答案有关”the fox was crying wildly in the forest”可速记为I fox I cry I t fo----,这样方便对内容的把握。总之，要勤学多练，积累经验听力才有提高。