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为什么你不是数一数二的优等生?

【作者:冯教员,编号28059 更新时间:2015-01-03

这里引用我简历中的一段话: “本人擅长梳理知识点的脉络,举一反三解决同学习题中的疑难点。这样的教学方法能帮助初三,高三的学生建立系统的知识网络,改变孩子们看待问题的角度,有助于他们看清出题者的意图,把握考点和重点,在题海战中掌握主动权,而不是机械地记忆原题,被动地被千变万化的题型困扰,节省了机械记忆的时间和精力,能让孩子们更悠闲高效地学习。

 

对于初一初二,高一高二的孩子,及早地培养这种学习技巧,有助于孩子们在初三高三的总复习中发挥这种学习技巧的长处,游刃有余地复习。” 即便是火烧眉毛,也应当记住“心急吃不了热豆腐”。在学习过程中不断地归纳总结,梳理知识网络,练习做题的手感是必要的,然而人各有长,并不是每个人都擅长独立地理清知识点,这就是老师和家教存在的一部分理由。归纳总结耗时耗力,而且对于成绩中等的孩子来说短期内考试效果并不明显,一旦没能梳理好反倒耽误了孩子的精力,因此很多学生宁愿机械地记题型,背结论,也不去建立整体的知识网络。

 

但是在年纪高尖学生群中,大家都明白这个道理,也擅于及时梳理知识网络。这样做的效果便是同样的练习量,收获却有天壤之别。并不是优等生就不需要补课,只是大部分的优等生能自己给自己完成基础的补课,想要更上一层的优等生如果感觉到自己略有不足,同样需要请教老师或者优秀的家教。解决学生的一个难题是容易的,而且也是有效果的,这也就是为什么一部分高校大学生们愿意以50元的价格为学生补课,而老师们的收几百元一节课依旧不太愿意为学生补课,因为帮助孩子解决某个难题和帮助孩子成为更优秀的学生,其间需要付出的心血是截然不同的,而多数的老师们从一开始就是抱着后一种心态决定要不要辅导。学生们自己也能感受到,很多老师在为你解答时常能让你从根本上理解这个问题。 愿意付出多少,才可能收获多少。

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