宝宝语言表达能力的发展

自言自语阶段

当宝宝快要三岁的时候，已经开始依依呀呀的开始学习说话了。尽管爸爸妈妈根本听不懂孩子在说些什么，但他们还是非常高兴积极地与宝宝交流。这个阶段，宝宝喜欢自言自语，嘴里常常嘟嘟囔囔。有时，妈妈能清晰地听到宝宝在说什么，比如宝宝对着玩具娃娃或玩具说话，听起来仿佛还有实际意义。有时，妈妈就不能清晰地听到宝宝说什么了，这更让妈妈感到莫名其妙，比如宝宝一边玩，一边嘟囔，似乎与目前的情景没有什么关系。但妈妈不必担心，这是幼儿语言发展过程中的正常表现，是幼儿语言概括和调节功能的发展过程。随着幼儿知识和经验的丰富，思维能力的发展，语言的概括能力逐渐增强，自言自语、嘟嘟囔囔的现象就会逐渐减少，直到完全消失。

基本掌握母语口语对话

三岁的幼儿基本上掌握了母语口语的表达。幼儿语言表达能力的发展是循序渐进的。三岁之前，宝宝的语言表达基本上是对话形式，或回答父母的问题，或向父母提出问题，获得解答，自己创造性的语言独白很少。这是因为幼儿词汇相对贫乏，语言运用能力有限，同时幼儿还缺乏对世界的认识。随着幼儿独立性的发展，对世界认知能力的提高，独立表达自己意愿的需求开始出现并日益强烈，幼儿语言独白的能力也随之不断提高。

情景性语言

三岁之前的幼儿，语言主要是情景性的，只有结合此时此刻的情景，并辅以手势、表情，甚至是带有表演性的动作，才能够表达出比较完整的意思，才可能让成人理解幼儿的思想。三岁以后的儿童开始逐渐向连续性语言发展，能够离开具体情景表述一些意思了。

尝试说复合句

父母总是有意无意地用自己的语言方式和宝宝说话，但宝宝却能发展出自己的语言模式，比父母的还要精彩，还要丰富。宝宝学习语言、运用语言的能力是我们成人无法想象的。当宝宝能够说出比较完整的简单句时，就开始尝试着说复合句了。但这么大的宝宝，还不会把复合句用连接词恰当地连接起来。宝宝复合句的运用能力与简单句的运用能力平行发展。在不断完善简单句的同时，复合句的运用能力也在不断得到发展。

宝宝语言发展与教育

开始对父母的语言产生反应

在宝宝婴儿期，他的行动不受语言调节。随着月龄的增加，宝宝开始逐渐受父母语言的影响，但还需要配合手势、表情等身体动作。比如，妈妈对婴儿宝宝说“妈妈要给宝宝喂奶了”，宝宝不会有什么反应，因为婴儿还没有根据语言调节行为的能力。但如果妈妈总是在说话的同时配合一定的动作，一边说“妈妈要给宝宝喂奶了”，一边把乳头露出来，或举起奶瓶喂奶，宝宝就会把语言和行为联系起来。慢慢地，宝宝语言发展到一定水平，就能对父母的语言产生反应了，他的行为也开始受父母语言的调节。

幼儿语言的自我调节

幼儿语言的自我调节功能开始逐步发展起来。当幼儿能以自己的语言调节自己的行为时，他的心理活动也随之迈上了一个新台阶。与成人使用的“内语言”相比，幼儿用“外语言”表达内心思考。当“外语言”发展到一定程度，宝宝就会产生“内语言”的能力。宝宝嘟嘟囔囔的时候，正是“外语言”与“内语言”相互交叉的过渡期。三岁以后，宝宝思考问题，就越来越不需要“外语言”，他更像成人一样，静静思考，用“内语言”来指导自己的外在行为。在成人的视觉、听觉、味觉和感觉中，我们有许多时候不需要真实地去看、去听、去闻、去感，一样能在内心中产生看、听、闻、感以后的心理感受。这是因为我们成人有完善的内视觉、内听觉、内味觉和内感觉。宝宝各项能力都在发展，会看、会听、会闻、会感觉。如今，宝宝更加出色了，更“高级”了，开始全面向成人的内视觉、内听觉、内味觉、内感觉前进，真正开始了心灵之旅。

早期教育

早期教育对宝宝的语言发展起着重要的作用。父母可以通过创造性的语言互动，引导宝宝的语言表达能力的发展。以下是一些早期教育的方法和技巧：- 与宝宝保持良好的交流：父母可以与宝宝进行有趣的对话，回答他们的问题，鼓励他们表达自己的想法和意见。同时，父母还可以提供一些有趣的话题，激发宝宝的兴趣和好奇心。- 创造丰富的语言环境：父母可以给宝宝提供丰富多样的语言输入，例如阅读绘本、讲故事、唱歌等。这些活动不仅可以帮助宝宝扩大词汇量，还可以培养他们的语感和语调。- 鼓励宝宝说故事：父母可以鼓励宝宝用自己的语言讲故事，培养他们的想象力和创造力。同时，父母还可以提供一些故事的开头，让宝宝继续发展故事情节。- 提供正确的语言模型：父母应该注意自己的语言表达方式，用正确的语法和词汇与宝宝交流。同时，父母还可以纠正宝宝的语言错误，帮助他们提高语言表达能力。- 创造语言游戏：父母可以设计一些有趣的语言游戏，例如猜词游戏、造句游戏等。这些游戏可以增加宝宝对语言的兴趣，提高他们的语言运用能力。通过早期教育的方法和技巧，父母可以有效地促进宝宝的语言发展，帮助他们提高语言表达能力，为以后的学习和交流打下坚实的基础。