英语听说交际法要从娃娃抓起

个性化分析
灵杰很聪明活泼，但也许是因为年纪小，所以有点过于好动，学习时间长了有些坐不住。在英语学习上，成绩属于班级中等。选择题，识图题，连线题做的还可以，但像句子重组，造句这类主观题就要差一些。主要原因是不愿记单词。语法概念有一些，但不牢固，容易出错。音标没有系统学过。识记单词还需要用中文或拼音写出来，辅助记忆。
辅导方案
针对孩子的具体情况做出以下方案:

1.奖惩分明。小孩子有时很像水族馆里的海豚海豹，你让他们表演，必须给他们喂点好吃的。像灵杰这样活泼好动的孩子，我会跟他承诺，如果你今天认真学习，完成任务，我给你一包糖果之类。虽然，这第一需要教员自掏腰包，第二也有点“贿赂”孩子的感觉，但为人父母的我们又何尝不是如此对待自己的孩子？小孩，你首先得哄好他了，让他听你的，才能逐渐培养他的习惯。通过这种方法，灵杰好动的毛病果然得到了控制，能坐得住了，才能开始和我好好学习。当然，如果他表现不好，我就不给他奖赏，这也是一种惩罚，只是到现在还没有用过。

2.督促单词默写背诵。学英语，单词量的积累是很重要，也绕不过去的。所以，我督促灵杰在课堂上就把单词记牢。小学五年级课文单词并不多，一个单元大概也就15个重要单词。我首先带着他读，然后把这些词现场挖出一些空，让他填中间缺少的字母（来自百词斩的灵感）。最后等基本都熟悉了，再给他5分钟，强化背诵，然后听写；听写错误的词，划出来，再记，再听写，直到背住为止。

3.单词与语法捆绑记忆。语法通俗的说就是单词的使用规则。所以，在牢记单词拼写的同时，我还帮助灵杰强化词汇的使用方法，基本的句型搭配，短语搭配等。

4.系统学习音标。现在市面上有所谓自然拼读法，即以汉语的发音规则来学习英语单词的发音。短期看，有助于孩子掌握少数单词的读音；但长期看，由于这种方法并没有教会孩子英语发音真正的规则，所以不利于他们扩大词汇量。所以，我在跟孩子上了几个单元课以后，就开始借助手机APP系统地教他音标，做到会认、会读、会写。
辅导效果
经过四个月，每周1次2小时的培训，灵杰上课好动的习惯得到了很大的纠正，能坐的住了（每次课间休息10分钟）。每个单元的核心单词掌握得还不错，不仅会做客观题，主观题也做的比以前好多了。每个单元基本的句型掌握得也还不错。新单词，不看音标，就这样拼读的准确度也提高了不少。成绩也上升了6,7名。得到老师的表扬和家长的肯定。现在我正和他全力以赴，准备期末调考，相信会有更好的发挥。