作文中细节描写和情感升华

个性化分析
语文基础较为薄弱，尤其是作文，存在写作时无话可说，记叙和描写时容易记流水账，导致作文不断重复同一个意思。不会作用修辞手法，作文需要太过贫瘠。
辅导方案
首先练习切题，通过对题目中关键词的把握审清题意，联系题本的整体语意，重点解读带有总结性的语句。掌握方法后，给出一定量题本，让学生开口说，这里只需说出所要写作的文章的中心即可。
然后练习作文结构。将常见作文结构以图画形式呈现给学生，并给出相应
的例文。学生掌握常见结构后，给出简短文章，让学生分出正确结构。
第三是丰富需要。这里采取了多种方法，我列举其中三种。一是细节描写法，可以通过课堂实验，让学生观察，再开口描述，老师在学生描述基础上层层追问，让学生能详细的说出实验过程中的动作、语言、心理、神态等，最后说出自己的感想，总结出其中的道理。二是学习修辞润色，作文中添加适当的排比、比喻、夸张等修辞会使文章增色不少。先单独练习这些修辞，再拿学生以前的作文句子让学生用修辞使这些句子活起来。除了修辞手法外，表现手法也要练习，方法跟练习修辞差不多。三是积累素材，在每堂课开始，我都会念一篇优秀的范文，让学生自己说出喜欢哪些句子，为什么喜欢，最后让学生挑出两处进行背诵，日积月累学生也能积累很多好句。
辅导效果
20次课后，学生能够出色的造成作文任务，在文中充分发挥自己想象，尤为擅长捕捉事物细节和人物心理，更为重要的事，作文的提高使学生以前的阅读障碍的破除了，阅读能力也显著提升。语文从60分左右上升到80-90分。