两年下来，家长收获的不仅是孩子的成绩

个性化分析
这两个孩子是2021年3月份接手的，不知不觉已经两年了，回想起来，刚开始时家长其实是想对老大辅导，老大的成绩相对要好，平时100分左右居多，成绩中等偏上，但不够拔尖。对于老二是不抱希望的，只要跟着学就可以了，老二的小毛病太多，之前在案例里面提到过，注意力非常容易走神，上课听着听着就自己玩手，折纸，拆自动铅笔然后又慢慢装回去，等等都是不自觉的发生。我观察过很多次，后面就专门盯这个习惯，见一次说一次，另外一个就是听课听到一半，感觉自己突然就懂了，后面就不当回事，不注意听，所以考试就不行，老大也有这个问题存在，老大最大的问题一是容易骄傲，二是粗心大意，经常是后面最后的四道题全对，选择填空等简单题反倒老是出错，最夸张的一次是在后面四道题比老二多35分的情况下，居然总分和老二只相差5分。考好了就容易飘，一飘就低的没谱，心态不稳定，当然得意忘形乃人之常情，可以理解，但需要克服，不然成长的路上迟早会给自己带来麻烦。
辅导方案
对于两人的情况我都会和家长及时沟通，遇到什么问题都会想办法去解决，并提出相应的方案，争取家长的支持，同时也要获得家长的理解，不能争于一时，学习能力的提升也需要时间，成绩起伏不定，心态和意志的磨炼，自信心的建立，知识和方法系统的打磨，都需要一个过程。
在21年几乎一年，每个月，每次课都会因两人的各种问题，打断上课，这些都是我主动打断的，看到了问题，当时当场就指出来，一步一步调整，引导，常年累月下来，现在回头来看，变化是很大的，以前上课吊儿郎当，现在是看到题目那种如饥似渴迫不及待的那种状态，作为一直站在旁边的我来说是能感受到那种强烈的变化的，我想这个也是课外辅导最大的意义吧。当然这些都离不开家长的支持，特别这两年在疫情严重，又经常反复的情况下，只要能上课，家长就会想方设法安排时间上课，每次总是超出我的预想。
辅导效果
基本上从去年暑假开始，就几乎没有说过他们，因为他们一上课就是进入学习的状态，抢着主动回答问题，偶尔会偷个懒也能理解，进入初三后两人成绩基本上也都逐渐稳定下来，老大在所在的火班基本上是第一的位置，老二也基本稳定在90-115这个范围，跨度比较大，在所在班上也是名列前茅。值得一提的是这次因疫情推迟的二调考试，老大114分，老二92分，老二在预期之中，比较可惜的是老大错选选择题第6题，不然就是117分，超过华一线，属实可惜，在高新区平均分不到77分的情况下，家长还是非常满意的！因为家长知道收获的不仅是孩子的成绩，还有情绪上平稳过渡叛逆期和学习上越来越自信的孩子

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