从“被迫”到热爱：一位普通语文教师的成长自白

【来源：易教网 更新时间：2026-06-03】

那些年，我的教师梦

我叫马勤，是六盘水市水城县第二小学的一名普通语文教师。

说出来可能很多人不信，我最初的梦想并不是当老师。我曾经想当医生，觉得白大褂特别神圣；后来想当科学家，觉得攻克难题特别酷；再后来，我甚至觉得自己能成为一个伟人。想法很多，胃口很大。

结果呢？医生没当成，科学家没当成，伟人就更别说了。

后来我想明白了一件事：既然当不了医生，那就当培养医生的人；既然做不了科学家，那就做培养科学家的人；既然成不了伟人，那就做培养伟人的人。

于是，我成了老师。

让孩子喜欢，从喜欢孩子开始

干到现在十多年了，我一直在想一个问题：怎么才能成为一个好老师？

我的答案是：先让孩子喜欢你。

这不是什么大道理，是这么多年实实在在的经验。一个孩子如果不喜欢某个老师，他大概率也不会喜欢这门课。反过来，如果孩子喜欢这个老师，就算这门课再难，他也愿意去学。

所以我一直在努力让自己成为一个让孩子喜欢的老师。

怎么做到？我相信人格魅力。

不是说你要多帅多漂亮，而是你站在讲台上那种真诚的态度，你对学生的关心，你上课时的激情，这些都会让孩子感受到。时间一长，孩子自然就喜欢你了。

那些让我睡不着的问题

理想很丰满，现实很骨感。

工作中我遇到过很多让我头疼的问题，有些到现在也没找到特别好的解决办法。

首先是问题生的管理。班里总会有几个特别调皮的，打架、捣乱、不写作业，什么都干。你说吧，他不听；你不管吧，他更过分。软硬兼施都用过了，效果有限。

其次是青春期学生的教育。现在孩子发育早，五年级就开始有青春期的苗头了。他们情绪不稳定，又敏感，又叛逆，你说一句他能还你十句。管严了不行，管松了也不行。

还有阅读习惯的培养。现在的孩子电子产品接触太多，能静下心来看书的不多。我使了很多招数，建班级图书角、开展读书分享会、布置阅读作业……有些效果，但总感觉还不够。

这些问题一直困扰着我，也是我这次参加培训最想解决的。

培训对我的意义

说实话，我对这次国培期待很高。

我希望通过这次培训认识更多专家和同行。大家互相交流，看看别人是怎么处理这些问题的，有时候一句话就能点醒我。

我也想拓宽自己的知识面。现在教育理念更新很快，新的教学方法层出不穷，不学习就要落后。我想通过培训了解最新的教育动态，更新自己的教学观念。

最重要的是，我想找到解决问题的具体方法。理论很重要，但一线老师最需要的是能直接上手用的技巧。这次培训如果能让我学到几招实用的，我这次就没白来。

学习，痛并快乐着

有人问我，培训苦不苦？

我说：苦，也不苦。

说是苦，确实苦。要学很多新东西，要写很多作业，要接受考核，有时候晚上要熬到很晚。

说是不苦，因为学习本身是快乐的。当你搞清楚一个一直困惑的问题时，那种成就感是无法形容的。当你学到一招新方法，回到课堂上一用，效果特别好，那种满足感特别充实。

而且，和一群志同道合的人一起学习，一起讨论教育问题，这种氛围本身就很美好。

教育这份工作，做得越久越觉得有意思。

你教的知识，学生可能会忘记；但你传递的态度、你培养的习惯、你给予的关爱，这些会一直跟着他们。

我经常和学生说：老师也是普通人，也会犯错，也有很多不懂的东西。但我们都在学习，都在进步。

这句话既是说给学生听的，也是说给我自己听的。

让我们一起努力，一起加油。

不为别的，就为了那一张张求知若渴的小脸蛋。