深圳小学数学的“新玩法”：把数学融进生活，孩子想学差都难

【来源：易教网 更新时间：2026-08-07】

最近翻后台留言，发现不少家长都在问同一个问题：“我家孩子小学数学总考不到90分，公式背得滚瓜烂熟，一遇到应用题就懵，到底该怎么帮？”其实这个问题背后的核心，往往是咱们平时的数学教学，把知识学习和实际应用割裂开了。

最近去深圳调研当地的数学教育，发现已经有不少学校在尝试把数学“揉”进生活里，很多做法特别值得借鉴。

场景化教学：数学从课本里“跳”进现实

深圳很多小学早就放弃了过去“讲知识点—做练习题—考知识点”的闭环，而是把课堂搬到了真实场景里。福田区的重点小学推行“情境数学”教学模式，老师会带着学生去丈量校园的绿化面积，计算植被覆盖率，统计食堂一周的用餐数据画出柱状图，甚至对比不同班级的用餐浪费情况。

南山区部分学校开发的“数学探索者”校本课程更是有意思，让孩子用坐标轴规划地铁线路，用比例尺算社区超市的最佳选址，抽象的坐标系、比例尺概念，不用死记硬背定义，孩子在算自己家到超市的实际距离、规划周末出行路线的时候，自然就摸透了规律。

之前有个三年级的孩子，之前怎么都学不会比例尺，跟着老师做了两次超市选址的方案之后，不仅能把1:5000的比例尺用得明明白白，还会自己算家里装修买瓷砖要买多少块，家长说孩子现在逛超市都主动算优惠，数学突然就开窍了。

双师+新技术：给传统课堂“补短板”

除了把课堂搬到生活里，深圳的学校也在尝试用技术和协作模式，解决传统课堂“照顾不到每个学生”的痛点。

罗湖区的实验学校推行“双师课堂”，每节数学课由主讲老师和助教协同授课，主讲老师负责讲透知识点，助教实时跟踪每个孩子的课堂练习数据，要是某道题的错误率超过30%，马上会暂停课程统一讲解，不用等孩子课后问，也不用等考试之后才发现大家都没学会。

龙岗区的学校则用三维建模软件辅助立体几何教学，孩子戴上VR设备，就能360度观察立方体展开图和立体结构的对应关系，不用费劲在脑子里想象折叠、展开的过程，很多对空间几何发愁的孩子，戴上设备转两圈就搞懂了立方体展开的规律。

这种技术辅助不是为了让课堂变花哨，而是把那些原本需要强空间想象的抽象知识点，变直观了，降低了学习的门槛。

师资分层培养：好老师是教学质量的地基

深圳的数学教学能做出成绩，底层还是对师资的培养足够重视。

深圳市教育科学研究院每年都会组织“数学教师专业能力提升工程”，把老师分成新锐、骨干、专家三个层级，新老师入职前要完成120小时的情景模拟训练，从怎么处理课堂上的突发状况，到怎么给不同基础的孩子设计分层作业，全是有实操性的内容，不是空泛的理论培训。

盐田区还建了教师错题共享数据库，收录了近五年3万多道学生的典型错题，老师备课的时候直接就能参考，不用自己费劲找题，也能提前知道哪些知识点是孩子的易错点，讲课的时候提前重点突破。

比如很多孩子学小数加减法总容易忘记对齐小数点，错题库里就有几十道不同生活情境的练习题，老师讲的时候用买东西、量身高这些例子，孩子一下子就能不用反复罚抄。

家校协同：把数学启蒙种进生活里

深圳的学校很清楚，数学知识如果在课堂里学，只在课本里存在，要真的形成思维，必须延伸到课堂之外。

宝安区开展的“家庭数学实验室”项目，家长可以免费借用学校提供的测量工具包，和孩子一起完成“厨房里的分数计算”“阳台植物生长曲线记录”这类实践作业，比如做蛋糕的时候让孩子量\frac{1}{2}杯面粉、\frac{1}{4}杯牛奶，自己动手做的时候，自然就懂了分数的意义，比做十道分数练习题都有用。

光明区部分学校每月还会发布《数学生活指南》，教家长在超市购物的时候让孩子算总价、对比打折商品的优惠力度，外出旅行的时候算路程、时间、速度，这些场景里的数学，没有压力，孩子反而愿意主动思考。

其实回头看深圳的数学教育改革，核心是让孩子真切感知到数学的实用性，从来不是制造博眼球的新噱头。连续六年参与国际学生评估项目（PISA）测试，深圳学生的数学素养表现稳居国内前列，这份成绩单从来不是靠刷题刷出来的，是让孩子在一次次和生活场景的碰撞里，真正摸透了数学的规律。

当孩子会用自己的方法算清楚超市哪款洗衣液更划算，会自己规划周末出游的路线，会用折线图记录家里绿萝的生长情况，他自然就懂了数学的意义，也会愿意主动去学。教育最本真的价值，从来不是把知识点塞进孩子的脑子里，而是让孩子真正会用知识去看世界。