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个性化分析
学员母亲反映，对学习非常抵触，与家长关系也比较紧张。在学校老师讲的课听不懂，也不愿意跟老师交流，对物理学习感到胆怯。不愿意做物理作业，总是磨蹭，迟迟不愿意交物理作业。跟他本人了解后，发现物理基础很差，家长和学员主要希望我给他补一下基本概念，有想学好的愿望，但缺乏信心，也不知道怎么做。
辅导方案
了解情况后，我用以下方法来进行教学：
1、与学员母亲经常交流沟通，对家长不恰当的教育方式给予改进建议，帮助家长分析学员各种表现的原因，并提出家长该如何处理的建议。同时告诉家长和学员，基本概念只是基础，基本概念不扎实，同时意味着其他方面问题更大，只是因为现在卡在基本概念上，所以其他问题没有暴露出来。在时间有限的情况下，必须基本概念与更高层次的问题同步解决，不能等基本概念补上了，才发现其他问题，那时候就迟了。
2、每次讲课前，都会根据上次课程中学员表现出的精神或心理上的问题进行精神上的鼓励和心理上的疏导，为学员建立信心，帮助他保持良好的积极的心态，以及建议他如何面对老师家长的压力、学习中的困惑等。
3、不布置额外作业，告诉他把学校老师布置的作业做好就行。每次讲课，都避免与学校老师重复。不给学员增添额外的学习压力。
4、给学员强调，从我这里应该学习的是思维方法和学习方法，这两方面的能力提高了，自然就会学得好了。建议学生一定要把我所讲的学习方法和思维方法用在平时的学习和作业当中。
5、鉴于学员基础很差，对每一部分的基础概念、基本公式都引导他梳理一遍（目前梳理了力学、电磁场理论、恒定电路部分）。
6、教学方式以拿典型题目，进行引导和示范为主。首先让学员自己做，谈自己的思路，然后从中发现问题，他错在哪里，为什么错了，正确的思维方式应该怎么做等。然后给他演示自己的思维过程，反复训练。
7、每次上课前，我都会问学员这几天心情如何，如果学员说碰到不高兴的事，我会安慰，并教给他进行情绪调整的方法。
辅导效果
1、学校4调考试，佳木成绩由原来的经常60多分提高到80多分（87分）。
2、信心得到了极大提升。
3、学习积极性与以前相比完全改观。由原来的作业拖拖拉拉，到现在催他妈妈买试卷回来刷题（对他的这一想法，我给予了更合理的建议）。
4、跟我之间的配合更默契，更主动。将近2个月时间，虽只是通过网络联系，但交流沟通非常顺畅，毫无障碍。
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